《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》作為普通高等院校機(jī)電工程類專業(yè)核心課程教材，旨在為學(xué)生搭建從材料成型到精密加工的系統(tǒng)知識(shí)框架。本文以于濤所著《普通機(jī)械》為參照，分析了當(dāng)前教材在理論實(shí)踐結(jié)合、前沿技術(shù)融入及教學(xué)設(shè)計(jì)上的特色，為機(jī)械工程基礎(chǔ)教學(xué)提供參考。于濤的《普通機(jī)械》側(cè)重案例實(shí)操和實(shí)際工藝，明確了制造過程的關(guān)鍵控制點(diǎn)和常見問題。新時(shí)代機(jī)電教育需加快將智能制造成果向下游教材的轉(zhuǎn)化，同時(shí)維持教材的系統(tǒng)性、實(shí)用性及創(chuàng)新導(dǎo)向。本科層次教學(xué)應(yīng)在注重學(xué)科準(zhǔn)確性的預(yù)設(shè)職業(yè)生存和實(shí)踐空間。只有教材形式創(chuàng)新、理論側(cè)重點(diǎn)進(jìn)階，才能培養(yǎng)更具有工程實(shí)操能力及創(chuàng)新實(shí)力的智能制造高級人才。通過借鑒《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》類教材評價(jià)體系的建議，完善校內(nèi)自編教材與技術(shù)開發(fā)，依托實(shí)際教學(xué)工作實(shí)行階梯性教學(xué)法升級，能讓普通高等院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)在最基礎(chǔ)工學(xué)機(jī)制與實(shí)際項(xiàng)目之間創(chuàng)新迭代的有效互進(jìn)化突坡溝通.